水岡俊一の活動・発言など
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活動報告・発言
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水岡議員、旧統一教会問題で財産保全策の早期実施を強く要求
2025-03-28 コメント: 0件
2025年3月28日、参議院予算委員会で、立憲民主党の水岡俊一議員が旧統一教会の被害者支援に関して鋭い質問を投げかけ、議論をリードした。水岡議員は特に、被害者の財産を守るための法案進捗状況について政府に疑問を呈し、答弁の不十分さに強い不満を示した。 【財産保全策の進捗を問う】 水岡議員はまず、2023年12月に審議された「被害者救済法案」に関連して、旧統一教会が解散前に財産を移動させるリスクがあることを指摘し、政府に対して「包括的な財産保全策の早急な実施」を求めた。水岡議員は、法案審議時に「3年を待たずに財産保全の検討を進めるべきだ」と政府が約束していたことを強調し、それが未だに実現していない現状に対して疑念を抱いていた。 【不十分な答弁に疑問を呈す】 あべ文部科学大臣は、財産保全について「特別指定宗教法人に指定し、財産の隠匿や散逸を防止する」と述べたが、この答弁に対し水岡議員は不満を隠さなかった。水岡議員は、あべ大臣が繰り返し同じ内容を答弁することに対して「これでは進展がない」と強調し、具体的な進展が見られないことに失望の意を示した。 また、水岡議員は、政府が「将来検討すべきこと」として答えた点についても疑問を呈し、「“将来”とは一体いつのことか？」と尋ねるなど、財産保全の早期実施を強く求めた。 【議会内での混乱と批判】 水岡議員は、あべ大臣の答弁が長引く中、国会内で不満の声が上がる場面を目の当たりにした。特に、鶴保委員長があべ大臣に「一旦ご着席ください」と指示を出した際、水岡議員は「私の質問時間を削ろうとしている意図があるのか？」と激しく批判した。議会内では水岡議員の指摘に賛同する声が相次ぎ、緊張感が高まった。 【石破総理に対する追及】 さらに水岡議員は、旧統一教会との過去の接点が今もあるのではないかと指摘し、石破総理に対しても疑念を表明した。水岡議員は「石破内閣の中で、旧統一教会との接点がある人物がまだ存在するのではないか？」と問いかけ、その意図を問う場面があった。この発言に対し、石破総理は「過去に接点があった者については、すでに一切の関係を断っている」と強調し、党として厳正な処分を行う考えを示した。 【財産保全の実現に向けた決意】 水岡議員は、被害者を救うためには財産保全の早急な実行が必要だと繰り返し訴えた。彼は、「この問題が進まないのは反対する人々がいるからではないか」と述べ、財産保全の遅れが被害者救済を妨げているとの思いを表した。水岡議員の発言は、国民の関心を集めるとともに、政府が早期に実行に移すべきであるとの圧力を強める結果となった。 水岡俊一議員は、旧統一教会の被害者救済に向けて、財産保全策の早急な実施を強く求めた。政府の答弁が不十分であると感じ、議会内で混乱を引き起こした彼の発言は、財産保全に向けた政策が進展しない現状に対する国民の不安を代弁するものとなった。
【参院本会議】水岡俊一議員が提起した教育・福祉問題への対応と課題
2025-01-28 コメント: 0件
2023年1月28日、参議院本会議において、水岡俊一参院議員は政府四演説に対し、以下の重要な教育課題について質問を行った。 ■不登校児童生徒の増加 不登校児童生徒数は2023年度に過去最多の34万6482人に達し、各学級に1～2人の不登校児童生徒が存在する状況となっている。 ■教育予算の不足 国連は公教育への資金としてGDPの少なくとも6％、政府支出総額の20％を保障すべきと提言しているが、日本の教育予算は過去10年間横ばいであり、一般会計歳出に占める割合は低下している。 ■教員の過重労働と働き方改革 2023年度の教員の月平均残業時間は45時間超えが42.5％、過労死ラインの80時間超えが8.1％に達している。「給特法」により、教員の時間外勤務に対して手当が支給されないが、実際には過労死ラインを超える超過勤務が行われており、教員志望者の減少と教員不足を招いている。 ■画一的な教育制度の問題 日本の学校制度や学力観が根本的に問われる時代に入り、子どもが安心して自分らしく学べる学校の必要性が増している。 ■改善策の提言 水岡議員は以下の改善策を提案している。 ・学びの多様化学校の設置促進 大分県玖珠町の「くす若草小中学校」のような学校をモデルとして、子どもたちがリラックスして自然な笑顔で学べる環境を提供する。柔軟な教育課程の編成や登校時間の遅延、新しい教科の導入などの工夫が望ましい。 ・教育予算の増額 すべての子どもがゆとりある公教育を受けられる環境を整備するため、教育予算の増額が必要である。 ・教員の働き方改革の推進 「給特法」の見直しを含め、教員の過重労働を是正し、教員が安心して働ける環境を整備する。 ・教育制度の柔軟化 画一的な教育制度から脱却し、子どもの個性やニーズに合わせた教育を提供する。
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