阿部俊子の活動・発言など - 1ページ目
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活動報告・発言
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自民党政権、外国人留学生の就職支援に1億円投入 中国・ベトナム中心の就職実態に国民の懸念
自民党政権、外国人留学生の就職支援に1億円 “日本の宝”に税金投入、就職先は中国・ベトナム出身者が中心 自民党政権下で文部科学省（あべ文科相）は、外国人留学生の日本国内での就職を後押しする施策として、令和7年度予算で約1億円を投入する計画を明らかにした。対象となるのは、日本語・キャリア教育・インターンシップを一体化した「留学生就職促進教育プログラム」の導入大学であり、修了生には大学発行の証明書が交付される。 この制度は、岸田文雄前首相が外国人留学生を「日本の宝」と表現した方針を踏襲したもので、留学生がよりスムーズに日本企業への就職を果たせるよう支援するという名目だ。 中国・ベトナム出身者が多数 就職者の国籍分布に偏り 出入国在留管理庁の最新データ（令和4年）によれば、日本国内で就職した外国人留学生のうち、上位は中国、ベトナム、ネパール、スリランカ、韓国の順で占められており、日本企業への就職が国籍的に偏っている実態も浮き彫りになっている。 1億円の税金投入に疑問の声 “日本人学生の就職支援こそ先では？” この施策は一部大学の外国人留学生を優遇する形にも見えるため、ネット上では次のような疑問や批判も上がっている。 > 「なぜ日本人学生の就職支援ではなく、留学生支援に1億円？」 > 「就職実績が中国・ベトナムばかり。それが“日本の宝”か？」 > 「日本の若者は非正規や年収200万で苦しんでるのに」 中には、「優秀な外国人材の定着を目指すなら、まずは既存の在留外国人労働者の待遇改善を」との指摘もあり、現場と理想の乖離が浮かんでいる。 大学の“インセンティブ”も付与 制度の公平性に疑問 このプログラムに認定された大学には、文科省の奨励費を優先配分する特典があり、「外国人留学生の囲い込み合戦」になる可能性も指摘されている。対象となる外国人学生の修了率8割超、就職率5割超が制度の成果目標となっており、数字ありきの運用になる懸念も否定できない。 “留学生優遇”に見える政策の行方は 少子化で人手不足が深刻化する中、外国人材の活用は現実的な政策とも言えるが、そのために「日本国民の負担」が当然視される流れには慎重な検証が必要だろう。自民党政権は、果たして“宝”と称する留学生に見合った説明責任を果たしているだろうか。
文科省「博士課程支援を日本人限定」方針に学生・教職員が反発 国籍で切り捨てるなとの声広がる
博士課程支援「日本人限定」方針に抗議の声 国籍で差をつけるな、と教職員・学生らが反発 文部科学省が、博士課程に進学する学生を対象とした生活費支援制度「次世代研究者挑戦的研究プログラム（SPRING）」について、今後は日本国籍保有者のみに限定する方針を固めた。この見直し案をめぐって、「明白な国籍差別だ」として、学生や教職員、研究関係者から強い反発の声が上がっている。 突然の方針転換、背景に国会での指摘 SPRING制度は、研究に打ち込む博士課程の学生の経済的不安を解消するため、2021年から導入された。国が支援する金額は年間最大290万円に上り、研究費と生活費に充てられる。制度上、これまで国籍による制限は設けられておらず、留学生も対象とされてきた。 だが、今年3月、自民党の有村治子参議院議員らが国会で、「この制度は日本人学生を支援する原則を明確にすべきではないか」と問題提起。これを受けて文科省は、生活費支給にあたる年間最大240万円の「研究奨励費」部分について、今後は日本人学生に限定する方針を6月26日に開かれた有識者会議で明らかにした。 > 「“外国人留学生を排除”というメッセージにしか聞こえない」 > 「国籍ではなく、学問への貢献と志で評価してほしい」 > 「日本の研究環境そのものが閉鎖的になる」 「差別的措置」と大学側も反発 この報道に真っ先に声を上げたのが、新潟大学職員組合だ。中央執行委員会として出した声明では、「国籍を理由とした支援対象からの排除は、明白な差別行為であり、教育基本法・学問の自由にも反する」として、見直しに断固反対の姿勢を示した。 声明ではさらに、「留学生の存在は、地域大学の研究活動を支える生命線である」と強調。地方の公立大学では、博士課程への進学希望者の減少が深刻で、優秀な留学生の確保なしには定員充足が難しくなっていると指摘。「支援を断てば研究体制の維持すら困難になる」との危機感が広がっている。 学生たちもネットで抗議の声 署名活動や街頭アクションも 学生側からも迅速な反応があった。学費値上げ反対などの運動を続ける学生有志が、インターネット署名「博士課程の学生を国境で差別しないでください！」を立ち上げ、SPRING制度の「日本人限定」見直しに反対する署名活動を開始した。 東京大学教養学部4年の金澤伶さんは「博士課程に進む学生は、そもそも就職の見通しが不透明で、経済的にも非常に不安定な立場にある」と語る。「研究と生活の両立が難しい今、SPRING制度は多くの学生にとって“命綱”」だとしたうえで、「留学生こそ、日本と世界をつなぐ学術の架け橋。彼らの可能性を国籍で切り捨てるべきではない」と訴える。 この問題に関心を持つ大学院生や教員らの有志グループは、7月2日午後6時30分から東京都豊島区の池袋駅西口で街頭アクションを実施する。また、7月25日には文部科学省前での抗議行動も予定されている。 日本の研究の未来は「閉じたもの」でいいのか 現在、日本の大学院では、博士課程進学者が減少を続けており、そのなかで国際的な人材確保の重要性が叫ばれてきた。特に地方大学や理系研究室では、留学生の存在が研究活動そのものの維持に直結するケースも少なくない。 文科省の今回の方針について、ある大学教員は「これは、単なる制度の見直しではなく、日本の研究や教育のあり方に関わる重大な分岐点だ」と語る。 「博士課程に進むだけでも勇気が必要な時代。それに加えて、国籍を理由に支援を打ち切られたら、誰がこの国で研究しようと思うのか」 日本の研究と教育が、国籍にかかわらず、志を持つすべての人に開かれた場所であり続けられるのか――。社会の問いかけに、今まさに政治がどう応えるのかが試されている。
児童の画像撮影・持ち出しを全面禁止へ 文科省が教員の不祥事受け通知、再発防止は可能か
児童画像の持ち出し禁止へ 文科省が服務規律の徹底を通達 教員の性犯罪が相次ぐ中、再発防止策は実効性あるのか 学校内の盗撮・SNS共有事件に世論が激怒 「立場の悪用」に厳罰を 子どもを守るのは教育現場のモラルと管理体制だ 文部科学省は1日、全国の都道府県教育委員会などに対し、教職員による児童・生徒の画像撮影や持ち出しを厳しく制限する通知を出した。背景には、名古屋市立小学校で女子児童の画像を教諭が盗撮し、SNSのグループチャットで共有していたという極めて悪質な事件がある。逮捕された教諭らは、学校のデジタルカメラや私物のスマートフォンを用いていたとされる。 このような事件が発生するたびに「再発防止」を掲げる通知や研修が繰り返されてきたが、実効性には依然として疑問が残る。 再発を繰り返す教育現場の性犯罪 通知や研修で止まるのか 今回の通知では、私物スマートフォンでの児童生徒の撮影の禁止、学校端末で撮影した画像の無許可持ち出し禁止を明記。さらに、「立場を悪用した性暴力は、生涯にわたり重大な影響を与える」として、教員への研修を徹底するよう求めた。児童生徒に対する性暴力は原則、懲戒免職に処すべきとする立場も再確認された。 しかし、通知の文面だけでは不十分だという声が多く上がる。すでに何度も研修が行われ、ガイドラインも存在するにもかかわらず、こうした犯罪が止まらないからだ。 > 「研修だけして満足してる教育委員会は現場知らなすぎる」 > 「犯罪を起こすような教員が最初から紛れ込んでる時点で終わってる」 > 「もはや通知とかじゃなく、校内のスマホ持ち込みを原則禁止にすべき」 > 「画像を私物に保存できる時点で管理不全。本質的に甘すぎる」 > 「教員にカメラ使わせるな。記録は専門スタッフに任せろ」 実際、教室内での撮影は行事記録や保護者との共有など必要な場面も多く、完全禁止は現実的でない。だが、その必要性にかこつけて、児童生徒の画像を自宅に持ち帰る、不適切な保存や転送を行うといった行為が、あたかも「職務の一部」であるかのようにまかり通っていたのが実態だ。 盗撮の温床と化す“管理の甘さ” トイレや更衣室点検の徹底も 文科省の通知では、盗撮を防ぐための教室・トイレ・更衣室の定期的な点検を求めるとともに、子どもや保護者、教職員への定期的なアンケートを通じて“予兆”を早期に把握する仕組みの整備も求めている。だが、実際に現場で点検がどれほど実施されているのかは疑わしく、記録だけが存在して実態が伴っていない学校もある。 さらに、相談があった際に「揉み消し」「学校内で完結させる」ようなケースが過去にも多数発覚している。今回の通知は、警察や児童相談所との迅速な連携を求めるが、現場ではいまだに“事なかれ主義”が根強く残っているのが現実だ。 法整備の遅れと懲戒処分の甘さが加害を許してきた これまで加害教員に対する処分が「依願退職」や「軽い減給」にとどまった例は少なくない。いくら文科省が「原則懲戒免職」と唱えても、最終的な判断は教育委員会や自治体に委ねられており、地域差も大きい。 また、性犯罪歴のある人物が教員免許を再取得することが可能だったり、再就職を果たす事例も指摘されてきた。今こそ「加害歴のある者の教育現場からの排除」を明確にする法整備が求められている。 一方、現場教員の数は不足しており、採用倍率の低下に伴って「質の担保」が危ぶまれている。研修でモラルを補おうにも、根本的な選考や人材管理の段階で「ふるい」が十分に機能していない現実がある。 子どもたちの安全を守るのは、大人の責任だ。通知文やマニュアルの積み重ねではなく、教育現場の倫理観を底から変える本質的な改革が急がれる。
教員の児童盗撮事件で文科相が異例の呼びかけ「即刻名乗り出よ」 再発防止へ緊急通知も
児童盗撮事件で文科相が異例の呼びかけ 「加担教員は即刻名乗り出よ」 再発防止策も通達 “教壇に立ち続けている可能性”に危機感 名古屋市の小学校教員らが女子児童を盗撮し、画像をSNS上で共有していた事件をめぐり、阿部文部科学大臣は7月1日の記者会見で「断じて許されない行為」と強く非難し、関与した教員に対し「一刻も早く名乗り出て、子どもたちの前から離れるべき」と異例の強い表現で呼びかけた。 今回の事件では、少なくとも複数の教員がSNSグループを通じて盗撮画像を共有していたとされ、報道では最大で10人近くが関与していた可能性があると指摘されている。既に一部の教員は逮捕・送検されているが、未特定の関係者が現場にとどまり続けている可能性が報じられ、保護者や地域社会に大きな不安が広がっている。 阿部大臣は、「教師による性暴力は、児童生徒の信頼を根底から裏切るものであり、教育の場に絶対に存在してはならない」と述べ、任命権者である各自治体や教育委員会に対しても「事実関係が明らかになり次第、厳正に対処してほしい」と指示した。 > 「まだ現場にいるかもしれないって怖すぎる」 > 「今も教壇に立ってるかもと思うと、正直子どもを預けられない」 > 「名乗り出るべきは当たり前。逃げ得なんてあってはならない」 事件の衝撃の大きさと、当事者の特定が進んでいない現状への怒りと不安の声が、SNS上でも噴出している。 「予防」と「管理」の再徹底へ 文科省が緊急通知 文部科学省は同日、全国の都道府県・市区町村の教育委員会宛てに緊急の通知を発出。児童のプライバシーを守るための具体的な対応として、以下の3点を示した。 学校内に不審なカメラや機器が設置されていないか、定期的な点検を行う 不要な物品を教室から撤去し、隠しカメラの設置を困難にする整理整頓の徹底 学校所有のカメラで撮影した児童・生徒の画像を、管理職の許可なく校外に持ち出さないこと 従来、教育現場における撮影や記録は、指導の一環や記録資料として広く行われてきた。しかしそれが悪用されるリスクを無視できない現状が明らかになった今、制度や管理体制そのものの見直しが求められている。 文科省の担当者も「再発防止には、個々の倫理意識だけでなく、物理的・制度的な歯止めが必要だ」として、通知の徹底を呼びかけている。 “教師の顔をした加害者”を排除せよ 教師は、子どもにとって最も身近な大人の一人であり、その信頼関係は教育活動の根幹をなす。しかし、今回の事件はその信頼を根底から破壊するものだ。 中でも深刻なのは、加害者とされる教員が「日常的に子どもと接していた」という事実。教育者としての肩書きを持ちつつ、密かに児童の人権を踏みにじる行為に手を染めていたならば、それは“教員の顔をした加害者”であり、決して許されるものではない。 > 「加害者が“教育”に携わってたことがショック」 > 「大人として、教師として、人間として終わってる」 > 「これで教育信頼しろって無理がある」 現場の教職員の中にも、「同じ“教師”と一括りにされたくない」という声が出ており、健全な教職の意義を守るためにも厳正な対応が求められている。 制度と倫理の両面から見直しを 今回の事件は、個人の犯罪というだけでなく、教育現場における監視体制や情報管理の不備をも浮き彫りにした。多忙を極める教職現場において、組織的なチェックが行き届かず、不祥事の温床になりかねない構造を今一度見直す必要がある。 阿部文科相が呼びかけた「名乗り出よ」という発言は、倫理的責任の要求だけでなく、教育現場の信頼回復と児童の安全確保のために不可欠な第一歩だ。今後、どれだけ迅速に関係者の責任追及と制度改革が進むかが、日本の教育全体の信頼性を左右する。
私大の入学金「二重払い」問題に文科省が是正通知 進路を奪う制度は見直しの時
入学金の「二重払い」問題に文科省が初の是正通知 文部科学省は6月26日、私立大学に対して「入学金の二重払い」による受験生の経済的負担を軽減するよう求める通知を出した。入学金を巡っては、複数の大学に合格した受験生が、第1志望の合否が分かる前に第2志望の大学へ入学金を納めなければならないケースが多く、「結果として不要な出費を強いられる」との批判が国会でも繰り返されてきた。 この問題は受験生の進路選択の自由を奪い、機会の不平等を生んでいるとして、若者団体や一部の国会議員が改善を求めてきた。とりわけ日本共産党の吉良よし子参院議員は、受験生への調査をもとに制度の見直しを訴え、「受験機会の格差が深刻化している」と警鐘を鳴らしていた。 「入学金ゼロ」へ向けた小さな一歩か 今回の通知では、私立大学に対して以下のような対応を求めている： 経済的困難を抱える学生に対する入学金の減免措置 別の大学への進学が決まった場合、納入済み入学金を返還する制度の導入（別の入学者が見込める場合） 入学金の分割納入制度の整備 文科省の担当者も、「進路選択の幅を狭めることがないようにする視点が重要」と述べ、受験生が将来を選ぶ際に経済的事情で選択肢が制限される現状への問題意識をにじませた。 「当たり前の制度改革を今さら？」という声も 入学金の「二重払い」については、民間団体「入学金調査プロジェクト」が過去に行った調査で、受験生の27%が実際に経験しており、入学金を理由に受験自体を諦めた人も含めると、当事者は全体の約4割にのぼることが判明している。 この結果を受けて、3月の参院予算委員会では吉良氏が「入学金は学問の自由を脅かす制度」としてその廃止を求め、「国は受験機会の平等を保障すべき」と強く主張した。 一方で、入学金制度そのものを「古い商慣習のようなもの」と捉える声もあり、「大学に入らないのに金を取るという発想が既におかしい」という批判も根強い。 > 進学先決まってないのに金だけ払わせるって、どこのブラック商法？ > 受験料に加えて入学金もダブって取るなんて詐欺まがいじゃないか > 高校卒業の段階で何十万って失うとか…若者に冷たすぎる国だな > 返金制度がある大学なんてほとんど聞いたことない > 「教育の自由」っていうなら金でふるいにかけるのやめてくれ 「無償化」の現実性は？ 給付ではなく減税で支援を なお、今回の通知を後押しした形になった日本共産党は、参議院選挙に向けた政策の中で、「授業料の半減」「入学金ゼロ」「最終的な無償化」を掲げている。 しかし、現実問題として「無償化」を財政負担のみで実現しようとすれば、巨額の公費投入が必要となり、今後の財政健全化の議論とも衝突する。給付金頼みの「バラマキ政策」では、財源の裏付けが不透明で持続可能性に疑問が残る。 むしろ、教育投資を真に支援するためには、授業料・入学金の無償化と並行して、教育関連費用を控除対象にする所得税改革や、子育て世帯向けの恒常的な減税措置など、根本的な「制度設計の見直し」が求められる。単発の補助金よりも、持続的な経済基盤の強化が家計には有効だ。 今後、入学金のあり方が制度としてどう再設計されるかは、文科省や大学の姿勢次第だが、「教育の自由」を口にするのであれば、まずは金銭的なハードルをどう解消するかが最優先となるはずだ。
日本人優先へ転換：博士課程支援制度、生活費支給を見直し
博士課程支援の見直しへ、日本人学生を優先に 文部科学省が推進してきた博士課程学生への支援制度が、2026年度から大きく転換する。これまで生活費の支援対象となっていた留学生が、新たな制度設計では支援から除外される方針となったのだ。背景には、制度創設の趣旨と大きく乖離した現状と、それに対する国民の強い違和感がある。 2021年度にスタートした「次世代研究者挑戦的研究プログラム（SPRING）」は、博士課程に進学する学生を支援する目的で、生活費最大240万円、研究費最大50万円、合計で年間最大290万円を支給してきた。国籍に関する制限がなかったため、昨年度の支給対象者1万564人のうち、4割近い4125人が外国籍、うち2904人が中国籍だった。 支援制度が抱える「逆転現象」 日本の税金で運用されるこの制度において、最も多く支援を受けていたのが外国籍、しかも中国籍の学生であることに、国会でも疑問の声が相次いでいた。 > 「なぜ日本人より中国人に多く配る制度なのか、説明がつかない」 > 「優秀な人材は国籍を問わず支援すべきという論理が、納税者の納得を得ていない」 > 「せめて日本人を優先する仕組みにすべきでは？」 こうした意見は一部の国会議員だけでなく、一般の有権者の間でも広がっていた。 > 「自分の子が支援も受けられずに苦学しているのに、中国人には満額支給？納得できるわけがない」 > 「大学の研究室が実質中国人だらけになってる現実を、ようやく国が認めたのか」 > 「外国人留学生が日本で研究して、それをそのまま本国に持ち帰ってしまう構造が怖い」 > 「博士課程の支援が“外国人向け給付金”になっていたとは驚き」 > 「支援額より制度設計の思想に問題がある」 生活費は日本人限定へ、研究費は条件付き継続 文科省が示した新たな見直し案では、支給のうち生活費相当分（最大240万円）を日本人に限定する。一方で、研究活動に必要な経費（最大50万円）については、外国籍の学生も対象とする方向だ。 また、今後は研究成果や成績に応じて支援額を変動させる仕組みを導入し、社会人博士課程学生も対象に加えるなど、より柔軟な支援体制を構築する。文科省関係者は「制度の本来の趣旨である日本人学生の育成に立ち返る必要がある」としており、今夏には新たな人材育成戦略として制度見直しの全容を発表する予定だ。 研究の国際化と主権のバランス 外国人研究者の受け入れが日本の国際的な研究水準向上に資することは間違いない。しかし、それが日本の若手研究者育成の足を引っ張る結果になっているなら、本末転倒だ。税金で運営される支援制度は、日本の学術基盤を担う自国民のためにまず整備されるべきであり、国益を最優先に据えるのは当然だろう。 一部では「排外的な制度設計では国際競争に取り残される」との批判もあるが、今回の見直しは国際化を否定するものではない。研究費という形での支援は継続され、優れた外国人研究者が日本で活躍する道は残されている。むしろ、無条件の生活費支給という「穴」をふさぐことが、日本の研究の健全な発展と信頼回復への一歩となるのではないか。 また、中国籍受給者の多さが象徴するように、制度が特定国への利益供与的に働いていた可能性は否定できない。研究という分野は軍事・経済を含む国家戦略と密接に関わる以上、国籍の壁を設けることが「差別」ではなく「安全保障」や「知的財産の保護」の文脈で語られる時代に突入している。 支援制度は誰のためのものか 今回の文科省の方針転換は、一見地味に見えても、国家の根幹に関わる重要な制度設計の見直しだ。これまで声を上げにくかった博士課程の日本人学生に光が当たる転機となることが期待される。今後、研究機関や大学の現場がどのように対応するかも注視される。 学術の世界も、透明性と国民への説明責任が求められる時代。限られた支援資源は、まず自国の将来を担う若者のために使われるべきである。
外国人留学生受け入れに177億円投入 “日本の宝”政策に国内から疑問の声も
外国人留学生受け入れに177億円 “日本の宝”政策の現場で進むベトナムでの面接試験 自民党政権は、2026年度も国費外国人留学生の受け入れを継続するとして、今年度は総額177億円を投入する方針だ。文部科学省の阿部俊子大臣は、この制度について「海外から優秀な人材を呼び込み、国際的な教育交流と日本の国際化に寄与する」と説明。留学生を“日本の宝”と称し、大学の国際競争力の向上や対外的な「友好親善」推進のための中核的政策と位置づけている。 この国費留学生制度は、渡航費、学費、生活費などの支援を含み、対象となる留学生にとっては“全額支給”ともいえる手厚い支援内容が特徴だ。だが、国民の生活が圧迫される中、こうした巨額の予算を海外に向けて投じることに疑問の声も上がっている。 > 「日本人の奨学金は借金なのに、外国人は全額支給？ どう考えてもおかしい」 > 「“日本の宝”って、まず日本の子どもたちを大切にしてくれ」 ベトナムで面接開始 2026年度受け入れに向けた選考始まる こうした政策の一環として、在ベトナム日本国大使館では、2026年度の国費外国人留学生制度による奨学金候補者の面接試験が始まった。試験日程は7月10日、11日、14日、15日で、原則としてハノイの日本大使館での対面面接となる。ただし、遠方居住者など特例としてオンライン面接の選択も可能とされている。 合否は7月中旬～下旬にかけて、教育訓練省および大使館の公式ウェブサイトで通知される予定であり、ベトナム国内の学生らの間でも高い注目を集めている。 > 「ベトナムの若者にはチャンス。でも、日本人の奨学金問題はいつまで放置？」 > 「オンライン面接で受けられるんだったら、日本国内の学生支援ももっと柔軟にできるのでは？」 国際交流か、日本人軽視か “逆差別”との声も根強く 制度の目的は、国際交流や友好促進、人材育成にあるとされるが、一方で国内では「逆差別」との声が強まっている。とくに、日本人学生に対する奨学金制度は多くが貸与型であり、返済義務を抱えて社会に出る若者が多い現状に対し、外国人留学生には返済不要の奨学金や家賃補助、就職支援までが提供されることに不満が募っている。 > 「日本の学生が借金しながら学んでるのに、外国人は税金でフルサポート。納得できない」 > 「これが“国際化”の名を借りた国内切り捨てじゃないことを願いたい」 文科省は「日本で学んだ優秀な外国人材が将来的に母国と日本の橋渡し役となる」ことを想定しているが、その前に“日本の若者が希望を持てる教育制度の見直しが先ではないか”という批判は根強い。 政策の見直し求める声も 優遇対象の公平性は問われ続ける 与党内からも、「外国人留学生への支援は重要だが、今の制度設計は国民の理解を得られていない」との声が出始めている。保守系議員を中心に、「日本人への支援こそが先」「外国人受け入れを量ではなく質で考えるべき」といった再考を促す主張も増加している。 特に財政が厳しく、物価高騰や介護・教育・子育て分野への予算が求められる中、177億円の“海外支出”に対する国民の目はますます厳しくなっている。グローバル化と国家の持続性のバランスをどう取るのか、今後の選挙戦でも争点になりそうだ。
阿部文科相「400億円で教員1.7万人増」 35人学級の全国導入に向けた本格予算化へ
35人学級、ついに公立中へ 阿部文科相が「教員1.7万人増」構想を明言 来年度から全国の公立中学校で「35人学級」が全面的に実施される見通しとなった。これに対応するため、阿部文部科学大臣は6月17日、記者会見で「400億円規模の予算を確保し、教員定数を約1万7000人増やす」と明言。現場の切実な声を反映した形で、教育現場の人手不足に本格的に対応していく姿勢を鮮明にした。 この発表は、6月13日に政府が閣議決定した「骨太の方針2025」に基づくもので、「教育の質の向上」に向けた重点政策の一つとして位置づけられている。 > 「今後はより精緻な試算を行い、少子化の影響なども見据えつつ、必要な財源をしっかり確保していく」（阿部文科相） 1クラス35人上限の環境整備 人員増・予算措置が課題 従来、中学校では1クラス40人まで認められてきたが、生徒間のコミュニケーションや教員の負担軽減、安全面の配慮から、35人以下への移行が求められていた。すでに小学校では段階的に35人学級が導入されており、中学校への拡大が長らく課題とされてきた。 阿部大臣の発言によれば、文部科学省は来年度予算の編成に向けて、関係省庁、特に財務省との調整に本格的に入る。これまでの少人数学級推進に比べても、教員増の規模は過去最大級となる見込みだ。 > 「40人学級じゃ一人ひとりに目が届かない。中学でもっと早く導入してほしかった」 > 「35人でも多いぐらい。でも何もしないよりは断然いい」 > 「本当に実施されるの？途中で財務省に削られるんじゃ」 > 「教育に金を惜しむなという世論がもっと必要」 > 「これが定着するよう、現場の声をちゃんと拾い続けて」 現場では「授業準備すら追いつかない」 過労・退職が社会問題に 近年、教育現場では「教員のなり手不足」や「長時間労働」「精神的疲弊」による中途退職が相次いでおり、質の高い授業を継続的に提供することが困難になりつつある。 「トイレに行く時間すらない」「授業の準備に追われて教材研究ができない」といった声は珍しくなく、「働き方改革」が叫ばれて久しいにもかかわらず、教員現場の状況は依然として過酷だ。 文科省の内部でも、教員1人当たりの担任業務や事務作業の重さが、学級運営と児童・生徒対応に影を落としているとの認識は共有されている。今回の35人学級導入は、こうした状況に歯止めをかける重要な転機となり得る。 教育改革の中核に据える姿勢 予算化へ財務省の出方が焦点 今回の阿部大臣の発表は、教育を「未来への投資」と位置づけ、構造的な教員不足に予算をもって対処するという政府の明確な意思表明といえる。 ただし、財務省との調整次第では、教員数や予算規模が絞られる可能性も指摘されており、現場の期待通りの実現ができるかどうかは、今後の交渉と世論の後押しにかかっている。 野党や教育現場からは、さらに手厚い人員配置や35人以下学級の早期実施を求める声も上がっており、「教員増」の先にある「教育の質向上」の実効性が問われるフェーズに入った。
文科相が給特法改正でメッセージ発表「教員に働きがいを」 働き方改革を本格推進へ
阿部文科相が給特法改正でメッセージ発表 「働きがいを感じられる教職環境を」 文部科学省は6月11日、公立学校教員の給与制度に関する「教員給与特別措置法（給特法）」などの改正法が成立したことを受け、阿部俊子文部科学大臣が国民に向けて異例のメッセージを公表した。メッセージの中で阿部大臣は、教員の働き方改革を本格化させ、「働きやすく、働きがいのある環境」の実現に取り組む姿勢を強く打ち出した。 法改正の背景に「教育の担い手喪失」への危機感 阿部氏は、近年の教員の長時間労働や業務過多の現状に触れたうえで、「このままでは教職の担い手がいなくなり、教育の質そのものが損なわれる」と強調。従来から続く教員の過重労働問題に対し、政府としても深い危機感を持っていることを示した。 今回の給特法改正は、約50年ぶりに教職調整額（固定残業手当相当）を引き上げる一方で、残業代の直接支給は見送られ、制度の根幹には手が入っていない。こうした内容に対し、現場や一部野党からは「実効性に乏しい」との批判も出ているが、阿部大臣は「教師の社会的評価を高め、教育への敬意を可視化する取り組みだ」と説明し、制度の意義を強調した。 教育委員会・学校が「最も重要な主体」と明言 文科省の役割はあくまで支援とし、改革の実行主体は「教育委員会と学校である」と明記。これにより、国の指針に基づき、地域レベルでの裁量的な対応が重視されることになる。 その上で、働き方改革を「見える化」する方針も打ち出し、今後は教員の業務時間の記録や業務内容の棚卸しを通じた改善策が検討されるという。文科省は、具体的なガイドラインや数値目標を盛り込んだ「指針」を速やかに策定し、全国の自治体に展開していく構えだ。 「地域ぐるみ」の支援も呼びかけ 阿部氏は、教員の労働環境改善のためには「学校だけでは限界がある」として、地方自治体の首長や福祉部局、保護者、地域住民に対しても「地域総がかりで支えてほしい」と協力を求めた。特に保護者に対しては、教師が本来業務である「子どもに向き合う教育活動」に専念できるよう、学校活動へのさらなる理解と支援を呼びかけた。 今後の課題は「教職の魅力回復」 メッセージの締めくくりでは、「教師の皆様が“働きやすさ”と“働きがい”の両方を感じられるよう、文科省として責任を持って取り組む」と明言。教職の魅力が低下する中、新たな担い手を確保するためには待遇面の改善だけでなく、労働環境そのものの抜本的な見直しが不可欠とする姿勢を鮮明にした。 現場の声との温度差も ただし、現場の教員からは「調整額の引き上げだけでは不十分」「根本は“残業代ゼロ法”の温存だ」といった懐疑的な声も出ており、今後の実行段階でどこまで実効性を確保できるかが問われている。
外部指導者の不適切行為を排除へ 中学校部活動改革で国が認定制度導入を検討
不適切な外部指導者を排除へ 中学校部活動改革が本格化 公立中学校の部活動改革が加速する中、スポーツ庁は暴力やハラスメント行為を行った外部指導者の排除に向けた制度づくりを進めている。従来、部活動は教員が中心となって指導を行ってきたが、近年は教員の業務負担軽減や専門性向上の観点から、地域クラブや民間人材による指導の導入が広がっている。 ただし、外部指導者の関与が進むことで「生徒の安全をいかに確保するか」が大きな課題となっている。そうした中で、一定の基準を満たした地域クラブのみを活動の受け皿とする「認定制度」の導入が議論されている。問題行為を起こした人物が再び子どもたちと接することのないよう、制度面からの歯止めが求められている。 認定制度を軸にクラブの質を担保 今月開催された有識者会議では、スポーツ庁と文化庁が共同で、「指導者の資質担保のために国が関与する必要がある」との提言を取りまとめた。クラブの構成、指導実績、指導者の研修歴などを評価軸とし、適切なクラブを国が認定する制度の創設が柱となる。 この制度の導入によって、問題のある指導者の介入を防ぎ、保護者や生徒が安心して部活動に参加できる環境を整えることが狙いだ。現在、制度設計は専門家を交えて本格的に進められており、8月をめどに公表される見通しである。 文部科学大臣の阿部俊子氏も、27日の会見で「不適切な指導が二度と起こらぬよう制度を徹底させる」と表明しており、国の姿勢としても明確な排除方針が示された形だ。 地方や現場の課題も しかしながら、制度導入には懸念の声も少なくない。都市部に比べて指導者が圧倒的に不足している地方では、要件を満たすクラブが見つからない可能性がある。また、認定を受けるための手続きや基準が複雑すぎれば、良質な指導者の活動機会が狭まるとの指摘も出ている。 実効性を持たせるためには、単に「排除する仕組み」だけでなく、「育成・支援の仕組み」も併せて整備していく必要がある。現場の声を丁寧に拾い、柔軟で実用的な制度設計が求められている。 SNSでの反応 この制度案に対して、SNS上でも活発な意見が飛び交っている。 > 「暴力やハラスメントは絶対に許されない。制度化は必要だと思う」 > 「でも田舎の中学校では外部指導者の確保すら難しい。理想と現実のギャップがある」 > 「認定制度って形だけにならないようにしてほしい。定期的な見直しも必須」 > 「子どもを守るために、指導者の透明性を高めてほしい」 > 「排除も大事だけど、良い指導者を増やす工夫も必要」 今後の課題と展望 制度導入が生徒の安全と健全な成長に直結する一方で、現場への影響や実行可能性にも目を向けなければならない。真に生徒を守る制度とするためには、「誰を排除するか」だけでなく、「誰を育て、どう支援するか」に焦点を当てた議論が求められている。 制度の行方は、学校教育だけでなく地域社会の在り方にも大きく影響を与える。子どもたちの未来を守るため、今こそ大人たちの責任が問われている。
多子世帯の大学授業料が全額免除に 申請期限を6月30日まで延長｜文科省が全国の大学に要請
申請期限が延長に 多子世帯向け授業料減免で文科省が大学に要請 子どもを3人以上扶養している家庭に向けた大学の授業料などの減免制度について、文部科学省が全国の大学に対し、申請期限の延長を要請した。期限は6月30日まで。申請に間に合わなかった学生からの相談が多数寄せられており、対応を統一することで混乱の収拾を図る狙いがある。 制度のポイントと背景 この減免制度は、少子化対策の一環として2025年度から導入された。これまで所得による制限があった高等教育無償化の枠を超え、子どもが3人以上いる世帯であれば、年収に関係なく支援が受けられる仕組みとなっている。 主な内容は以下の通り。 国公立大学では、入学金約28万円と授業料約54万円が全額免除 私立大学では、入学金約26万円、授業料は最大で約70万円減額 対象は扶養されている子どもが3人以上いる学生（申請時点） 大学によって異なる対応が混乱を招く 本来、申請は大学ごとに設けられた期限に従って行われるが、広報の遅れや事務手続きの煩雑さなどが要因で、「気付いたときには締め切られていた」との声が文部科学省に多く寄せられていた。 さらに、各大学の対応にばらつきがあり、ある大学では4月中に申請を締め切った一方で、別の大学では5月中旬まで受け付けるなど、統一感に欠けていた。このため文科省は、「少なくとも6月30日までは申請を受け付けること」「対象学生への改めての周知」を求める通知を出した。 現場では「制度はよいが運用に課題」 新制度自体は、経済的な負担を軽減し進学のハードルを下げるとして、多くの家庭に歓迎されている。しかし、情報不足や不透明な申請プロセスに戸惑う学生や保護者が多く、実際の運用には課題が残る。 今後、制度を本当に有効に機能させるためには、大学・学生双方にとってわかりやすい申請フローの確立と、迅速な情報提供が鍵となるだろう。2026年度以降の申請には、今回の経験を活かした改善が求められている。 ネット上の反応 > 「制度があるのを知らなかった。大学からの案内がもっと早ければ…」 > 「申請に必要な書類が多くて手間取った。期限延長はありがたい」 > 「多子世帯支援はいい取り組みだけど、申請が複雑すぎる」 > 「大学によって対応がバラバラなのが問題。全国統一してほしい」 > 「経済的に助かるけど、制度の周知が足りないのが残念」 多子世帯への授業料免除は、大学進学を後押しする重要な政策として注目されているが、実際の申請手続きで混乱が生じている。文部科学省は、学生が不利益を被らないよう6月30日までの申請延長を大学に求め、制度のさらなる周知徹底を呼びかけた。今後の教育政策において、制度設計だけでなく「現場での運用のしやすさ」も問われていくことになりそうだ。
子どもの安全確保へ文科省が緊急対応 スクールガード制度拡充と補助金活用を要請
全国で子どもの安全強化へ 文科省が緊急会議開催 子どもたちの下校中に起きる事件や事故が全国で相次ぐ中、文部科学省は5月27日、全国の教育委員会の担当者を対象に緊急の連絡会議をオンライン形式で開催した。今回の会議では、学校周辺の防犯対策を今一度見直すよう強く呼びかけたほか、元警察官などが防犯指導を行う「スクールガード・リーダー」の活用を推進する補助制度の紹介が行われた。 会議の背景には、大阪や埼玉、福岡などで5月中に発生した子どもが巻き込まれる事件や事故の多発がある。また、東京都立川市では、男2人が小学校に侵入して暴れる騒ぎも起きており、保護者の不安が急速に高まっている。これを受けて文科省は、安全確保に関する情報共有と具体策の確認を急いだ形だ。 現場任せにしない、安全体制の再構築 この会議では、教育機関に対し、危機管理マニュアルの改定や見直しを促すとともに、防犯カメラの設置や玄関のオートロック化に関する補助金制度についても説明された。学校単位の取り組みだけでは限界があるとの認識から、国の支援を受けながら地域全体で安全体制を再構築する必要性が強調された。 さらに、子どもたちを見守る地域ボランティアを支援する「スクールガード・リーダー」制度が紹介された。元警察官や教職員経験者など専門的知識を持つ人材が、防犯パトロールや危険箇所の助言、緊急時対応などで学校と連携し、子どもを守る取り組みを行う仕組みだ。 スクールガード・リーダー制度の役割と広がり 文部科学省は2005年度からこの制度を推進しており、現在では全国各地で導入が進んでいる。例えば千葉県船橋市では、13人のリーダーが小中学校を巡回し、地域住民や教職員と連携して防犯活動を行っている。彼らは月1回の研修も受け、最新の防犯知識や地域課題の共有に努めている。 制度にかかる費用は、国と地方自治体が共同で負担しており、実施主体である市町村が2/3、国が1/3を助成する形となっている。この財政的支援により、人的資源の確保が難しい自治体でも導入しやすい仕組みが整っている。 市民からも広がる安全対策への共感 今回の取り組みについて、ネット上でも多くの関心と賛同が寄せられている。とくにX（旧Twitter）やThreads、FacebookなどのSNSでは、以下のような声が見られる。 > 「地域で子どもを守る体制、大切。スクールガードもっと増やしてほしい。」 > 「不審者対応は学校だけじゃ無理。専門家の配置は安心につながる。」 > 「補助金制度、初めて知った。もっと広報して導入を促すべき。」 > 「カメラやロックも大事だけど、やっぱり見守る“人の目”が必要。」 > 「子どもたちの命を守る取り組みなら、税金の使い道として納得できる。」 子どもの安全を“社会全体の課題”として捉える時 学校にすべての責任を押し付けるのではなく、家庭、地域、行政がそれぞれの役割を果たす「協働」が今こそ求められている。とくに人口減少や地域社会の希薄化が進む中では、制度として安全網を整備することが一層重要となる。 今回の文科省の対応は、単なる現場任せからの脱却を意図したものだ。今後、こうした仕組みが各地に広まり、子どもたちが安心して通学できる社会づくりが進むことが期待される。
ハーバード大留学生支援で日本政府が動く 文科省が全国大学に受け入れ要請
ハーバード留学生の危機に日本が動く アメリカのトランプ前政権が、名門ハーバード大学に対して留学生の受け入れ認定を突如取り消したことを受け、日本国内でも波紋が広がっている。文部科学省は5月27日、全国の大学に向けて、ハーバード大学などからの留学生受け入れについて柔軟な対応を検討するよう依頼した。 文科省によれば、この要請は、学ぶ機会を突然奪われかねない留学生を支援するための緊急措置である。阿部俊子文部科学相は記者会見で、「関係省庁と連携し、留学生が安心して学び続けられる環境づくりに努めたい」と語った。留学生にとっては、進路や在留資格に直結する深刻な問題だけに、政府としても早急な対応が求められる。 東大も支援を検討、他大学にも広がる可能性 東京大学は今回の措置に対して迅速に反応し、ハーバードの学生の一時的な受け入れを検討している。過去にはウクライナ情勢で避難した学生を受け入れた実績もあり、今回も国際的な連携と支援の姿勢を明確に打ち出している。 対象となる学生には、単位の互換や履修証明書の発行といった配慮も視野に入れているという。学問の継続を妨げないようにする工夫が求められている。 日本の大学にとっても国際化の契機 ハーバード大学には日本人留学生や研究者も260人ほど在籍しているとされており、その中には今回の騒動で不安を抱える人も多い。アメリカの情勢が不透明になる中、日本が受け皿として機能すれば、国内大学の国際的評価にもつながる可能性がある。 文科省は、ハーバードに限らず米国の大学からの留学生も含めた対応を念頭に置いており、日本学生支援機構（JASSO）に特別相談窓口を設置。不安を抱える学生の声を丁寧に拾い上げる体制を整えつつある。 ネット上の声にも共感と憤り SNS上でも、今回の動きに対する様々な意見が飛び交っている。 > 「国籍や背景に関係なく、学びたい人に場所を提供するのが大学の本来の姿だ」 > 「東大の対応、誇らしい。こういう姿勢が国際信頼を生む」 > 「政治の道具にされる学生たちが気の毒。教育に国境はないはず」 > 「日本が率先して支援することは、アジアにおけるリーダーシップの証明」 > 「一時的とはいえ、学びの継続が保障されるのは心強い」 教育の自由と国際連帯の試金石に 今回の件は、学問の自由や国際的な教育環境の安定にとって、大きな試練である。日本の大学がいかに柔軟かつ前向きな姿勢で対応できるかが問われている。同時に、学生にとっても政治的リスクが自分の人生に直結する現実を突きつけられた格好だ。 今回の対応を機に、日本の大学が多様なバックグラウンドを持つ学生に対して、より開かれた学びの場を提供することが期待される。
教職課程の単位見直しで教員免許取得が身近に 文科省が制度改正を検討
教職課程の単位数が軽減へ 教員免許取得のハードル引き下げ目指す 文部科学省は、大学で教員免許を取得するための教職課程の単位数を見直す方針を固めた。現在59単位以上が必要とされる履修要件を見直し、学生の負担軽減を図る。特に、教育学部以外の学生にとっては教職課程の単位取得が大きな負担となっており、これが教員志望者を遠ざける一因になっているとの声も根強い。文科省はこうした状況を踏まえ、制度の柔軟性を高め、教職への入口を広げたい考えだ。 負担軽減で他学部からの参入促進 これまで教員免許を取得するには、教科に関連する専門科目に加え、教職に関する必修授業の履修が求められてきた。他学部の学生にとっては本来の学業に加えて追加で履修する必要があり、「履修量が多すぎる」「他の資格と両立できない」といった理由で敬遠されがちだった。 この現状に対し、文科省は教員の質を担保しつつ、単位数の合理化を図る。単位削減の一方で、教育の本質を押さえた中核的な学びは残す方針で、教員養成の目的を損なわないようにするという。 デジタル技術を活用し学びの場を広げる 単位数削減によって生まれる空白を埋める手段として、オンライン講義やeラーニングなどのデジタル学習を活用する。教員になるうえで必要な知識や技能の確認は、成果を重視した評価方法で対応し、学びの質を保ちつつ柔軟な履修形態を取り入れる方針だ。 探究的な学びを推進する現場にとっては、固定化された知識よりも柔軟な思考力や対応力が求められる。文科省は、社会経験や専門性を持つ多様な人材が教職に就ける環境を整えるためにも、制度全体の見直しが急務だと判断した。 制度改正は2027年を目標に 新たな制度は、2027年の通常国会に教育職員免許法の改正案として提出することを想定している。これにより教職課程の柔軟化が実現すれば、教員不足が深刻な地方や専門分野での人材確保にもつながる可能性がある。 今後、具体的な単位削減の規模や評価方法など制度設計の詳細は、有識者や大学関係者を交えた検討会で議論が進められる予定だ。 ネットユーザーの反応 > 「ようやく時代に合った見直し。免許取得の壁が高すぎた」 > 「単位数だけでなく、授業の中身をもっと実践的にしてほしい」 > 「大学のカリキュラムがパンパンなのに、教職課程は無理がある」 > 「教員不足って言うなら、こういう改革をもっと早くやるべきだった」 > 「負担が減るのは歓迎。でも“質”の保証は本当にできるの？」
中学校に「新・技術分野」新設へ 生成AIやセキュリティ教育で未来の情報リテラシーを育成
中学校に「新・技術分野」創設へ AIや情報リテラシーを基礎から学ぶ時代に 文部科学省が中学校で新たに「新・技術分野（仮称）」という教科を設ける方向で調整を進めている。これは、これまで技術・家庭科の中で一つの分野にとどまっていた情報教育を、独立した柱として大きく位置づけるものだ。背景には、急激に進むデジタル社会への対応と、子どもたちの情報活用能力の底上げがある。 情報教育を中学段階から本格的に 現在、中学校の技術科では木工や栽培などと並んで「情報」が扱われているが、内容は限られており、全体として情報教育の比重は低かった。今回の改革では、情報の内容を大幅に拡充し、生徒が実際の社会で役立つ知識とスキルを身につけられるようにする。 具体的には、データの扱い方や、情報が人や社会に与える影響、個人情報保護や著作権などのルール、さらに話題の生成AI（ジェネレーティブAI）の基本的な仕組みや簡単なプログラミングも学ぶ。たとえば、木工の授業で設計ソフトを使ってデジタル図面を描いたり、センサーを組み込んだ工作物を作ったりといった展開が想定されている。 小学校から段階的に情報リテラシーを育む 小学校でも3年生から6年生を対象に、総合的な学習の時間で情報分野を扱う方向だ。ここでは、ネット上の情報の探し方や読み解き方、リスクへの理解といった「使う力」の土台づくりに力を入れる。 SNSや動画サイトが日常化する中、フェイクニュースやネットトラブルから子どもたちを守るためにも、こうした教育は欠かせないというのが文科省の考えだ。 高校では情報科の充実を図る すでに高校では「情報I」が必修となっているが、今後はさらに実践的な内容に広げていく方針だ。AIやデータサイエンス、ITリテラシーといった分野をより深く学び、将来の進学や職業選択にもつながるような内容とすることが目指されている。 これらの改革は、文部科学省が5月22日に開催された中央教育審議会の特別部会で示したもので、2030年度からの新しい学習指導要領に反映される見込みだ。 ネットの声 > 「今の中学生がAIの仕組みを学ぶって、すごい時代になったなあ」 > 「ネットの危険性を子どものうちから教えるのは大賛成。もっと早くやるべきだった」 > 「技術の授業で木工やってた世代だから、今の子たちの授業内容に驚いてる」 > 「生成AIに触れさせるのは賛否ありそうだけど、隠すより教える方がいいよね」 > 「現場の先生たちが大変にならないか心配だけど、必要な一歩だと思う」 中学校に新教科「新・技術分野（仮称）」を新設予定。生成AIや情報セキュリティなどを学ぶ内容。 小学校でも高学年の「総合的な学習の時間」で情報教育を導入。基本的な検索・分析能力を育成。 高校の情報科も内容を拡充し、AIやデータサイエンスまで視野に。 2030年度から新たな学習指導要領として順次実施予定。
外国人児童の教育支援に文科省が本格着手 “ふつう”の見直しと共生社会の実現へ
増え続ける外国ルーツの子どもたち 文部科学省は5月26日、第3回となる「外国人児童生徒等の教育の充実に関する有識者会議」を開催する。今回の会議では、増加する外国籍や外国ルーツの子どもたちへの教育支援をどのように整備・強化していくかが主なテーマとなる。 日本では、母語が日本語でない子どもたちが年々増加しており、すでに7万人近い児童生徒が日本語の指導を必要としている。こうした子どもたちは、言語の壁に加えて文化的な違いにも直面しており、学校生活で孤立しがちだ。その一方で、彼らが持つ多様な背景や視点は、教育現場や地域社会にとって大きな可能性を秘めている。 教育の包摂とマジョリティの意識変容 今回の有識者会議では、単に外国籍児童に対して日本語教育を施すという従来の支援だけでなく、日本社会や教育者自身の姿勢も問われる内容が議論される。 過去の会議では、日本の教育現場において多数派（マジョリティ）の文化や言語が“標準”とされる傾向が強く、それに適応できない児童は「遅れている」と見なされるケースがあるとの指摘があった。今後は、こうした固定観念から脱却し、多様な文化や言語を尊重しながら共に学ぶ姿勢が求められている。 また、外国にルーツを持つ子どもたちを「支援対象者」として見るのではなく、社会の一員としてその強みや特性を生かす教育を目指すべきとの声も上がっている。 会議の狙い：共生社会の実現に向けて 文科省は、異なる文化や言語背景を持つ子どもたちと日本人児童が互いに理解を深め、ともに成長できる教育環境の整備を急いでいる。教育の現場は「教える側と教えられる側」という構造から、「共に学び合う関係」への転換が求められている。 さらに、外国人児童の教育問題は、彼ら自身の将来にとっても日本社会の将来にとっても大きな課題だ。適切な教育を受けられないまま社会に出れば、貧困や孤立、労働問題などにつながるリスクもある。 ネット上の声：賛否両論と期待 SNSでもこの取り組みには様々な意見が寄せられている。 > 「やっと国が本腰を入れてくれた。現場はもう限界なんです」 > 「子どもは国籍じゃない。今ここにいるなら、ちゃんと学べる環境を作ってほしい」 > 「共生って言葉だけじゃなく、マジョリティ側も変わらないと無理」 > 「なぜ“普通”を日本語と日本文化に限定するのか？考え直すいい機会だと思う」 > 「うちの子の学校にも外国籍の子が多い。正直、先生も手が回ってないのが現実」 今後の展望：制度だけでなく意識改革も 今回の会議を通じて、文科省は新たな教育方針や指針の取りまとめを急ぐ見込みだ。ただし、制度や支援体制の充実だけでは、現場の課題は解決しない。教師や保護者を含む社会全体が、多様性を前提とした共生社会の担い手となる意識を持つことが不可欠である。
部活動改革で保護者負担増？文科相が夏に負担額の目安提示へ
部活動改革、保護者負担の目安提示へ 阿部文科相が表明 阿部俊子文部科学相は20日、記者会見で公立中学校の部活動改革に関し、民間クラブでの活動費における保護者負担について、今夏までに国として負担額の目安を示す方針を明らかにした。「速やかに検討を進める」と述べ、保護者が抱える負担の明確化を目指す姿勢を強調した。 背景：部活動の地域移行で課題浮上 部活動改革は教員の働き方改革の一環として、2023年度から公立中学校の休日部活動を地域のクラブに段階的に移行する方針が進められている。しかし、この地域移行には保護者の経済的負担が増える懸念が指摘されている。 特に、地域クラブでの活動には会費、交通費、用具代など多岐にわたる費用がかかる場合が多く、家庭ごとの負担に大きな差が生じる可能性がある。有識者会議では、地域間の格差を防ぐため、国が負担額の目安を提示し、家庭の負担軽減を図るべきだとの提言が出されていた。 保護者負担の目安と支援策 阿部文科相は、活動費の負担額について「受益者負担に含まれる費用の範囲をしっかり整理する」とし、具体的な費用項目についても検討を進める方針を示した。スポーツ庁の調査によると、地域クラブ活動の保護者負担は年間で約1万7,500円が平均で、会費や交通費、用具代が主な内訳だ。 一方、経済的に厳しい家庭に対しては、文部科学省が就学援助制度で支援を行っており、今後はクラブ活動費も補助対象に含まれる見通し。支援の詳細や対象範囲は今後の検討に委ねられている。 地域差や指導者不足も課題に 地域クラブへの移行に伴い、指導者の確保や活動場所の不足も課題となっている。都市部では多様なクラブが存在し選択肢が豊富だが、地方ではクラブが限られ、保護者の負担が増すケースも想定される。 阿部文科相は「地域間の格差が生じないよう、国として指導や支援を行う」と述べ、均一な教育環境の提供に向けた支援策も示唆した。 ネットユーザーの反応 > 「部活動を地域に任せるのは良いけど、結局保護者の負担が増えるだけでは？」 > 「田舎ではクラブが少なく、子どもが参加できる活動が限られてしまう」 > 「国が目安を示しても、実際の費用は地域でバラバラになるのでは？」 > 「クラブ活動費を負担する余裕がない家庭には支援をしっかりしてほしい」 > 「クラブの質や指導者のレベルも地域によって差が出そうだ」 文部科学省は、2026年度から平日の部活動も地域移行を検討しており、今後6年間を「改革実行期間」と位置付けている。だが、地域格差や保護者負担、指導者確保など、解決すべき課題は山積している。
日本からの違法スポーツ賭博、推計6.5兆円に拡大 – マコリン条約で国際対応目指す
日本からの違法スポーツ賭博、推計6.5兆円に拡大 日本国内から海外の違法スポーツ賭博サイトに賭けられた金額が、2024年に6兆4503億円に達していたことが明らかになった。これは「スポーツエコシステム推進協議会」が発表したもので、日本のスポーツに対する賭け金も1兆183億円に上り、国内で合法的に運営されているスポーツ振興くじの売り上げ（約1336億円）を大幅に上回った。 調査は海外の専門業者を通じて行われ、違法賭博にかけられた金額の多くが日本のプロ野球（5281億円）に集中。続いてサッカー（3334億円）、バスケットボールと、日本の主要スポーツが標的となっている。 スポーツのデータが無断使用、フリーライド市場の拡大 特に注目すべきは、海外サイトが日本のスポーツイベントに関するデータや映像を無断で利用し、「フリーライド市場」として収益を上げている点だ。これは推計で4.9兆円に達し、特にサッカーでは約2.9兆円が海外から賭けられている。違法サイトの多くは日本語対応で、日本人利用者をターゲットにしていることが指摘されている。 また、選手の肖像が許可なく広告に使用され、あたかも違法賭博サービスを推奨しているかのような誤解を招くケースも確認された。これは選手の権利侵害につながりかねない問題だ。 違法賭博の拡大が引き起こすリスク 違法賭博の拡大はスポーツそのものの公正性を脅かすリスクも伴う。特に選手が八百長や試合操作に関与する危険性が指摘されており、スポーツの健全性が損なわれる可能性がある。 これを受けて、スポーツエコシステム推進協議会は、スポーツ競技の不正を防止する国際的な枠組みである「マコリン条約」の署名と批准を目指す方針を表明した。この条約は、スポーツ競技の不正行為に対抗するための法的枠組みを各国に求めており、すでに多くの国が加盟している。 ネットユーザーの反応 この発表に対し、SNS上では多くの意見が寄せられている。 > 「6.5兆円って、国家予算並みの額だよ。こんなの見逃してはいけない。」 > 「日本のスポーツを海外の違法サイトに利用されるなんて、なんとも腹立たしい。」 > 「選手の肖像が勝手に使われているのは問題だ。選手たちを守る対策が必要。」 > 「フリーライド市場が4.9兆円もあるなんて信じられない。」 > 「マコリン条約の署名を急いでほしい。スポーツの健全性を守るために。」 違法賭博は日本のスポーツ産業にとって大きな損失であり、迅速な対策が求められている。スポーツエコシステム推進協議会は、今後も違法賭博対策の強化を国に求めていく方針だ。
高校無償化に潜む地域衰退リスク 知事会が公立支援強化を緊急提言
高校無償化の進展と知事会の懸念 2025年4月23日、全国知事会は高校授業料無償化に関する緊急提言を政府に提出した。愛知県の大村秀章知事が代表して阿部俊子文部科学大臣に提言書を手渡し、無償化政策の進展に伴う公立高校への影響について懸念を表明した。 現在、全世帯の高校生が年間11万8800円の支援を受けられる制度が導入されており、2026年度からは私立高校への支援額が最大45万7000円に引き上げられる予定である。これにより、公立高校から私立高校への生徒の流出が進み、地域社会の衰退を招く可能性が指摘されている。 公立高校への支援強化を求める提言 知事会の提言では、公立高校の魅力向上と教育環境の整備が急務であるとされている。具体的には、施設の整備や教育のデジタル化推進、教職員の配置など指導体制の充実に向けた財政支援の抜本的な強化が求められている。 また、私立高校の「便乗値上げ」を抑制するため、合理性のない値上げを抑える適切な仕組みの検討も要望されている。大村知事は、教育の負担軽減の観点から無償化を歓迎しつつも、制度の枠組みを早急に示し、公立高校への支援を強化するよう訴えた。 地域社会への影響と今後の課題 無償化政策の進展により、私立高校への進学が容易になる一方で、公立高校の定員割れや統廃合が進む可能性がある。これにより、地域によっては進学機会が保障できなくなる懸念がある。特に地方部では、公立高校の存在が地域社会の維持に不可欠であり、その衰退は地域全体の活力低下につながる恐れがある。知事会は、国が責任を持って公立高校への支援を強化し、地域社会の持続可能性を確保するよう求めている。 - 全国知事会が高校授業料無償化に関する緊急提言を政府に提出。 - 公立高校への生徒流出による地域社会の衰退を懸念。 - 施設整備や教育のデジタル化、教職員配置などの支援強化を要望。 - 私立高校の「便乗値上げ」を抑制する仕組みの検討を求める。 - 地域社会の持続可能性を確保するため、国の責任ある対応が必要。
博士課程支援に「日本人を基本」 文科省、留学生とのバランスに配慮し制度見直しへ
博士課程の支援制度見直しへ 「日本人を基本に」文科省が調整開始 博士課程の学生に年間290万円を支給する国の支援制度「次世代研究者挑戦的研究プログラム（SPRING）」が、大きな転換点を迎えようとしている。文部科学省はこの制度に、これまで設けてこなかった「国籍要件」を加える方向で検討を始めた。 背景には、「支援対象の3割が中国人留学生」という現状に対する国会での指摘がある。これを受け、文科省は日本人学生を基本とする形での制度設計を模索し始めた。とはいえ、留学生を一律に排除するわけではなく、優秀な人材には引き続き支援を行うという方針も併せて示している。 そもそもSPRINGって？ この制度は、博士課程への進学をためらう学生たちの最大の壁、「経済的な不安」を取り除くことを目的に、2021年度にスタートした。生活費と研究費を合わせて年間290万円が支給される仕組みで、最長3年間にわたってサポートが受けられる。 効果は少しずつ現れている。長年右肩下がりだった博士課程への進学者数は、2024年度には前年度より約5%増えて1万5744人に。決して爆発的な伸びではないが、制度導入が進学の後押しになっていることは確かだ。 なぜ「日本人を基本」に？ 転機となったのは、2024年3月の国会審議。SPRINGの支援対象者のうち、中国人留学生が3割近くを占めていることが判明し、「国費による支援の優先順位はどうあるべきか？」という議論が巻き起こった。 これを受け、文部科学省は4月18日に有識者による作業部会を立ち上げた。今夏までに制度の見直し案をまとめる予定で、支援の中心を日本人学生に置く方針だ。ただし、制度の趣旨が「優秀な研究者の育成」である以上、海外から来た優秀な学生も排除しない、というバランス感覚も求められている。 見直しの先にあるもの 今回の見直しは、「誰に国費をどう支給するのか」という本質的な問いを含んでいる。日本の研究力を高めるには、国内の人材育成が急務であることは言うまでもない。一方で、国際社会とのつながりや海外からの知的な刺激も、今や無視できない存在だ。 制度の見直しが、内向きな排除ではなく、フェアな支援体制の再構築へとつながるかどうか。今後の議論の行方が注目される。
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リベラルという病
リベラルとは何か-17世紀の自由主義から現代日本まで
思想の英雄たち
わが憲法改正案
阿部俊子
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